如何看待腾讯出的《火影忍者》手游的运营模式

游戏攻略045

如何看待腾讯出的《火影忍者》手游的运营模式,第1张

如何看待腾讯出的《火影忍者》手游的运营模式
导读:大家都知道腾讯游戏大部分都是为了商业而 *** 游戏,而不像网易那样用心 *** 游戏,腾讯打着“用心创造快乐”的旗号做游戏,然而玩久了就发现火影忍者这游戏,不管是一开始的火影ol还是后来出的手游,这不就是逼着我们充钱嘛!火影手游仔细看看其实大部分的动

大家都知道腾讯游戏大部分都是为了商业而 *** 游戏,而不像网易那样用心 *** 游戏,腾讯打着“用心创造快乐”的旗号做游戏,然而玩久了就发现火影忍者这游戏,不管是一开始的火影ol还是后来出的手游,这不就是逼着我们充钱嘛!火影手游仔细看看其实大部分的动作啊技能啊都是火影忍者究极风暴里的,或许是腾讯买下了版权?关于这方面我不是很了解,但是这样虽然很好很吸引人,但是本质上来看腾讯是不是并没有投入过多精力?因为火影忍者这个题材,因为游戏中的画风,因为游戏中的技能都很吸引人,尤其是火影迷们,但是玩久了就发现充钱的人越来越多,而平民玩家就没有立足之地方,说到底就是因为腾讯过于盈利性了,我以前玩一阵子发现这和还火影ol的抽卡机制差不多,高级的忍者不可能无须氪金,这样确实很赚钱,但是凭的根本不是游戏本身,火影忍者手游这样的运营模式,没玩过究极风暴的人只会这样评价:用心做模型用心做特效用心做技能却用脚运营,殊不知三项用心对腾讯来说根本不疼不痒(笑死),仔细一些说,火影忍者手游的高级忍者如何获得?看看那些波风水门之类的S级忍者,我得不到我认了,毕竟是S级,但是那些A级的玩一阵子总该得到了吧?发现根本抽不到!四次十连抽一个君麻吕(B)一个牙(C)两个丁次(C)?!高级忍者都是氪金dalao的我们想都不要想,玩久了发现氪金也毫无意义了,而有时候却会什么获得很大方给所有人发一个很强的忍者?让人觉得没有底线,真的用脚运营游戏,再看看积分赛,基本上战力高就是王道,决斗场,逼到墙角无限打,不落地就有伤害判定,试炼之地或者冒险副本,推荐战力没达到那么基本就是打不过,达到推荐战力就不用担心了用大腿都能打过,总之腾讯的游戏体验极差(不管是火影ol还是火影手游都被深深伤害的我qwq)腾讯游戏,都是氪金dalao玩的,根本没有公平公正一说(当然也包括王者荣耀)要是有萌新问攻略,甩一句“氪金”就行

1、选择合适的小号,选择小号时,需要考虑小号的职业、等级和装备等方面,一个好的小号应该是同职业的、等级差不多的,装备相对好的,这样小号才能为大号提供更为有效的帮助,从而提升大号的实力。

2、建立小号与大号之间的联系,在游戏中,小号与大号之间有很多联系点,如好友、同帮会等,通过加好友、邀请入帮等方式,可以加深小号与大号之间的联系,并为大号提供更多的便利和支持。

3、利用小号获取资源,在游戏中,小号可以通过完成任务、挂机、打怪等方式获取资源,比如金币、经验、装备等,这些资源可以用来升级和强化大号的装备和技能,提高大号的实力和战斗能力。

4、利用小号升级大号,在游戏中,小号可以带大号一起打怪刷副本,通过组队打怪可以快速升级和获取经验,从而提高大号的等级和技能,此外,小号还可以进行PK练级,提高自己的PK技能,帮助大号更好地应对游戏中的战斗挑战。

5、注意小号和大号之间的平衡,小号可以为大号提供很多的便利和帮助,但在培养小号的同时,也需要注意不要损害大号的发展,因此,玩家需要协调好小号和大号之间的关系,使得小号的发展不影响大号的实力和发展。

你的匕首是黄昏的还是神月的还是100级的神器?

黄昏和神月都是1轮100个灵性水晶,2轮150个灵性水晶。

神器是230个灵性水晶,直接2轮成15品,属性随机。

如果对属性不满意,重铸都是7个灵性水晶。

灵性水晶是轮回殿副本最后个BOSS掉的,现在暴率不高,价格也比较贵。基本上武器2轮的成本和8军不相上下。不过如果你不是用黄昏神器轮,1轮也就可以了。主要是要那个减攻击间隔的属性。

水晶有了以后,去轮回殿门口的炉子那里,把武器和水晶都放到对应的框框里,点开始生产。会有个提示问你是否保留精炼,石头,孔数等。保留的在框框里输Y,不保留的输N。如果不保留,原有的精炼归零,石头消失,孔数随机。保留就需要相应数量的乾坤石,具体多少视你的精炼高低,石头品阶和孔数而定。

还需要铁匠6级。

是惠比寿。

惠比寿,日本漫画《火影忍者》及其衍生作品中的角色,火之国木叶隐村的特别上忍,性格闷骚好色,专攻指导和教学。

他作为三代火影的孙子木叶丸的家庭教师,自认为自己的教学是木叶丸成为火影的更佳捷径。曾在中忍初赛后担任过鸣人的辅导老师。

木叶隐村的特别上忍,有着黑色的头发和棕色的眼睛,戴着太阳眼镜和头巾,身穿黑色紧衣作战服,有时外部配以绿色的上忍锁甲。好色,曾被鸣人评价是闷骚色狼,但也是一个对学生慈爱的老师,对自己的学生感到骄傲,有时会根据不同性格的学生表现出不同的性格。